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Nivel secundario
La función cuadrática es uno de los temas que más pruebas se lleva en 3° y 4° año. Hay mucha información junta: raíces, vértice, eje de simetría, ordenada al origen, concavidad y tres formas distintas de escribir la misma función. Si lo estudiás como una lista de fórmulas sueltas, es fácil que se mezclen. La buena noticia es que todo sale de la misma fórmula y de dos o tres ideas que se repiten.
El tema
En clase lo ordenamos como una receta que siempre sigue los mismos pasos, y vemos por qué funciona cada uno. Practicamos pasar de la forma polinómica a la canónica y a la factorizada, graficar la parábola con pocos puntos bien elegidos y resolver problemas donde hay que encontrar un máximo o un mínimo. Al final de cada clase te llevás ejercicios para practicar y la siguiente arrancamos corrigiendo.
Conceptos clave
f(x) = ax² + bx + c. El signo de a dice si la parábola abre hacia arriba o hacia abajo, y c es la ordenada al origen.
x = (-b ± √(b² - 4ac)) / 2a. El discriminante b² - 4ac indica si hay dos raíces, una o ninguna real.
La x del vértice es -b / 2a, y el eje de simetría es la recta vertical que pasa por ahí. La y del vértice se obtiene reemplazando en la función.
f(x) = a(x - xv)² + yv. Muestra el vértice a simple vista y es útil para graficar o para problemas de máximos y mínimos.
f(x) = a(x - x₁)(x - x₂). Muestra las raíces directamente y sirve para analizar positividad y negatividad.
Cuando una situación se modela con una cuadrática, el máximo o el mínimo está en el vértice.
Paso a paso
Resuelto como lo hacemos en clase: primero la idea, después la cuenta.
Ejercicio resuelto
Dada f(x) = x² - 4x - 5, hallá las raíces, el vértice, el eje de simetría y la forma factorizada.
Resultado Raíces x = 5 y x = -1; vértice V(2; -9); eje x = 2; f(x) = (x - 5)(x + 1).
Ojo con esto
En clase
Trabajamos con un esquema fijo de análisis que podés usar en cualquier prueba, y practicamos con funciones de distinta dificultad: con raíces enteras, con raíces irracionales y sin raíces reales. También hacemos problemas con enunciado para que reconozcas cuándo te piden el vértice.
En la NES de CABA el estudio de la cuadrática comienza en 3° año. En Provincia, el diseño la ubica en 4° año. Muchas escuelas la retoman en 5° con otras funciones.
La función no tiene raíces reales: la parábola no corta al eje x. Igual podés calcular el vértice y la ordenada al origen y graficarla.
Depende del programa. Algunos profes lo piden para pasar a la forma canónica; otros aceptan calcular el vértice con -b / 2a. Conviene saber las dos cosas.
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